L’INSTITUT RUDERAL

La Regidoria d’Educació té interés a promoure activitats que involucren a artistes en processos creatius juntament amb col·legis del municipi de València. Per a això, s’implementaran un total de 10 residències artístiques en 10 centres educatius de la ciutat. En cadascuna d’elles el/la creador/a desenvoluparà un projecte artístic personal en cocreació amb l’alumnat d’un grup-classe del centre participant, perquè aquest projecte puga desenvolupar-se, la duració aproximada de cada Residència és de 20 hores efectives de treball amb l’alumnat (els temps i nombre de sessions poden variar en funció de les necessitats del centre educatiu). Es tractarà de projectes innovadors i arrelats en el territori, que evidencien el caràcter procesual de la creació contemporània i empoderen a l’alumnat i al professorat com a productors/es culturals i no com a “consumidors/es” d’educació o de cultura.

Descripció

L’Institut Ruderal naix de la inquietud per entendre el centre educatiu, no com un recinte aïllat, sinó com un organisme viu que respira, es desborda i es relaciona amb el teixit urbà. Prenem prestat el concepte de la botànica ruderal

—aquelles plantes que creixen espontàniament en terrenys remoguts, escletxes i solars abandonats— per a definir una metodologia de resistència i reflexió creativa. En un urbanisme que a sovint prioritza la productivitat i l’ordre rígid, allò ruderal representa la capacitat de l’alumnat per a detectar les fissures del sistema i fer brotar en elles noves formes d’habitar, cuidar i sentir l’espai públic o, en aquest cas, l’institut.

El projecte convida l’alumnat i el professorat a la reflexió sobre l’arquitectura i l’urbanisme, oferint ferramentes artístiques per a observar, imaginar, explorar i intervindre en una realitat que els resulta pròxima: la del centre educatiu.

Es desenvolupa a partir de tres fases o esferes: l’interior de l’institut, la façana com espai intermig i, per últim, l’entorn dels voltants. Les metodologies de la deriva i els processos plàstics serviran per a analitzar l’arquitectura; la instal·lació artística per a intervindre en ella i, per últim, la cartelleria per a traslladar allò ocorregut fins a l’exterior de l’institut i viceversa. Les reflexions i activitats ocorren en un procés participatiu que, a més, interconnecta les fases.

Objectius

-Fomentar la conscienciació i el pensament crític en l’alumnat sobre les polítiques que dissenyen les ciutats, basades en relacions més amables i inclusives.

-Qüestionar activament l’arquitectura de l’institut com espai propi i habitable amb perspectiva de gènere.

-Afavorir que els joves se senten agents actius capaços d’imaginar i intervindre en la creació conjunta d’unes altres possibilitats d’habitar el món.

-Conéixer pràctiques artístiques contemporànies d’exploració, on els processos són tant o més importants que el resultat, i incorporar les seues metodologies en l’àmbit educatiu.

-Posar en valor i incentivar una relació activa i bidireccional amb l’entorn del centre, destacant la importància de generar comunitat i sentiment de pertinença.

Dirigit a

ESO1, ESO2, ESO3, ESO4

Calendari i Horari

Segon trimestre. Dues sessions a la setmana d’1h i 30 min aproximadament, durant set setmanes. Horari preferible aproximat: de 8.00 a 11.30h.

Aportacions de l’Ajuntament

Personal educador

Observacions

Se necessita disposar d’una aula amb connexió WIFI i projector, permisos d’eixida del centre educatiu i la llibertat possible d’alterar la disposició del centre respectuosament. Això és, moure el mobiliari, col·locar objectes o instal·lacions i la deambulació lliure de l’alumnat per les zones de l’institut durant les sessions.