Ellas estuvieron aquí

Artista: Elena Sanmartín

La Concejalía de Educación tiene interés a promover actividades que involucran a artistas en procesos creativos junto con colegios del municipio de València. Para lo cual, se implementarán un total de 10 residencias artísticas en 10 centros educativos de la ciudad. En cada una de ellas el/la creador/a desarrollará un proyecto artístico personal en creación con el alumnado de un grupo-clase del centro participando, para que este proyecto pueda desarrollarse, la duración aproximada de cada Residencia es de 20 horas efectivas de trabajo con el alumnado (los tiempos y número de sesiones pueden variar en función de las necesidades del centro educativo). Se tratará de proyectos innovadores y arraigados en el territorio, que evidencian el carácter procesual de la creación contemporánea y empoderan al alumnado y al profesorado como productores/se culturales y no como “consumidores/se” de educación o de cultura.

Descripción

ELLAS ESTUVIERON AQUÍ es una propuesta de arte y educación dirigida a centros de educación secundaria que parte de la práctica de pasear como herramienta de conocimiento. Utiliza herramientas del arte contemporáneo —como la deriva, la cartografía, la entrevista y la imaginación especulativa— para despertar una mirada crítica, sensible y creativa hacia el entorno próximo desde una perspectiva de género. Para ello, se plantea la exploración del barrio a través de diferentes preguntas sobre la memoria de las mujeres, los feminismos locales, la transformación urbana y las formas de habitar el espacio público. Estas preguntas permitirán, por un lado, recuperar historias, voces y experiencias de mujeres que han habitado y transformado el territorio y, por otro, imaginar formas más inclusivas, equitativas y feministas de construir el barrio.

El proyecto se desarrolla en seis fases que combinan exploración del entorno, investigación colectiva, producción artística y participación comunitaria. A través de paseos, entrevistas, registros y mapas, los y las estudiantes investigarán las huellas de las mujeres y los movimientos feministas en su entorno, elaborarán cartografías feministas y propondrán recorridos performativos que conecten pasado, presente y futuros posibles. La metodología se basa en el aprendizaje situado, la pedagogía crítica, la perspectiva de género, la interdisciplinariedad y la inclusión, fomentando procesos horizontales de creación entre alumnado, docentes, familias y agentes locales.

La residencia culmina en una muestra final que recoge las cartografías elaboradas y un vídeo documental del proceso, así como en la activación de paseos feministas abiertos a la comunidad educativa. Además de contribuir al currículo escolar desde una perspectiva artística y feminista, el proyecto fortalece el vínculo entre escuela y barrio, visibiliza memorias históricamente invisibilizadas y amplía el imaginario cultural del alumnado. Se plantea así una educación transformadora, basada en el cuerpo, la experiencia, la memoria y el pensamiento colectivo.

Objetivos

Integrar herramientas del arte contemporáneo en el aula, promoviendo una aproximación activa, sensible y crítica al entorno desde una perspectiva de género a través de prácticas como la deriva, la cartografía y la creación colaborativa.
Impulsar la práctica del caminar como forma de conocimiento corporal y territorial, permitiendo que el alumnado explore su entorno e identifique historias, espacios y experiencias vinculadas a las mujeres.
Fomentar el aprendizaje situado y la investigación colectiva, vinculando el contenido curricular con la memoria histórica y social de las mujeres y los feminismos del territorio.
Desarrollar procesos de codiseño intergeneracional y transdisciplinar, implicando activamente a alumnado, profesorado, familias y comunidad local en una experiencia creativa común.
Introducir referentes artísticos y feministas históricos y actuales, que enriquezcan el imaginario del alumnado y visibilicen otras formas de narrar la historia y el territorio.
Fortalecer el vínculo entre la escuela y su entorno, generando espacios de encuentro, escucha e intercambio con mujeres, colectivos feministas y agentes del barrio.
Abordar temas clave del presente como la invisibilización de las mujeres en el espacio público, la memoria de los feminismos locales, la transformación urbana o la construcción de comunidades inclusivas y equitativas, desde una mirada crítica y situada.
Estimular el desarrollo de competencias clave, como la expresión cultural, la ciudadanía activa, la conciencia histórica y geográfica, la igualdad, la sostenibilidad y la comunicación crítica, en línea con los principios de la LOMLOE.

Dirigido a

ESO1, ESO2, ESO3, ESO4

Calendario y Horario

Un trimestre del curso escolar.

Aportaciones del Ayuntamiento

Equipo técnico y profesional necesario para el correcto funcionamiento de la Residencia.

Observaciones

La propuesta requerirá salidas del centro con los grupos participantes al barrio y al entorno próximo del centro educativo. Estas se coordinarán con el equipo docente para solicitar los permisos a las familias con la debida antelación.