CUERPO Y ESPACIO

Autoría: Marta García Navarro

¿Qué son las Residencias Artísticas?

La Concejalía de Educación tiene interés en promover actividades que involucren a artistas en procesos creativos junto con colegios del municipio de València. Para eso, se implementarán en 11 centros educativos de la ciudad. En cada uno de ellos. el/la creador/a desarrollará un proyecto artístico personal en colaboración con el alumnado de un grupo-clase del centro participante, y para que este pueda desarrollarse, la duración aproximada de cada Residencia será de 20 horas efectivas de trabajo con el alumnado (Los tiempos y el número de sesiones pueden variar en función de las necesidades del centro educativo). Se tratará de proyectos innovadores i arraigados en el territorio, que evidencian el carácter procesual de la creación contemporánea y empoderan al alumnado i al profesorado como productores/as culturales y no como “consumidores/as” de educación o de cultura.

Descripción

Este proyecto nace desde nuestros cuerpos y el deseo de explorar nuevos contextos como creadoras. A partir de nuestras herramientas artísticas, ya puestas en práctica, confeccionamos una serie de objetivos, que se relacionan directamente con las acciones que desarrollamos en estos entornos educativos.

La idea fundamental de este proyecto, es desmitificar el concepto de danza. Cada una de nosotras convive con su cuerpo y su movimiento, creando una danza constante, cotidiana, a veces rutinaria y otras veces vibrante. La danza te acompaña en tu día a día, reproducimos coreografías constantemente consciente e inconscientemente; algunas construidas socialmente y otras desde tu individualidad y subjetividad. Compartir nuestras danzas es la motivación para poder aprender juntas, y así poder disfrutar día a día con la danza que la escuela nos ofrece.

Esta propuesta se sustenta en conceptos como la conciencia corporal, espacial, grupal, la escucha activa, la danza, el movimiento, la diversidad, la inclusión y la singularidad de cada una de las partes. La puesta en práctica de estos generan las herramientas de exploración e investigación del entorno educativo.

Objetivos

GENERAL

● Activar la conciencia del cuerpo en la escuela para hablar desde el cuerpo y desarrollar la expresión corporal como medio de aprendizaje continuo.

ESPECÍFICOS

● Priorizar el movimiento como medio de aprendizaje dentro y fuera del centro escolar.
● Trabajar desde la transversalidad dentro del currículum.
● Agitar el espacio educativo desde el cuerpo, el movimiento y la danza.
● Dar visibilidad a los roles de género y la disconformidad corporal que afloran a partir de actividades que activan el cuerpo en el entorno educativo.
● Compartir el lenguaje de la danza con los diferentes agentes que conforman el entorno educativo (estudiantes, equipo docente, familias, artistas cercanos).
● Fomentar una mirada del espacio a través de la conciencia corporal dentro y fuera del centro escolar.
● Promover y difundir la danza contemporánea.
● Expandir esta experiencia al campo profesional a través de visitas a espectáculos y trabajo con artistas de danza y performance.

Dirigido a

EI3, EI4, EI5, EP1, EP2

El proyecto está pensado y diseñado actualmente para educación infantil y primer ciclo de primaria. Las herramientas que se comparten en el proyecto pueden ser adaptadas a otros ciclos educativos junto al equipo del centro.

Calendario y horario

Durante el curso 2025/2026.
Trimestre a determinar.
Aproximadamente 20 horas efectivas de trabajo con el alumnado.
Desde nuestra experiencia, el trabajo intensivo en el que en pocas semanas activamos y agitamos la escuela, suele ser nuestra forma de organizarnos, pero nos adaptamos a la calendarización y realidad del centro.