El context escolar ha de servir per a facilitar i promoure la interculturalitat, afavorir un clima social de convivència, respecte i tolerància i també fomentar i animar a la participació a totes les persones que formen part de la comunitat educativa; per això, esta formació pretén ser una eina formativa que dote els centres d’estratègies per a afrontar i informar de situacions i/o indicis i reforçar la convivència intercultural a través de la comunicació antirumors.

La metodologia serà, a més d’activa i participativa, socioafectiva, és a dir, tenint en compte, sobretot, la dimensió social i afectiva de l’ésser humà.

Basant-se en la premissa d’aprendre-fent a través de tres objectius ineludibles:

Sentir: es tracta d’oferir la possibilitat de vivenciar, a través de diferents recursos educatius (vídeo, text, imatges, etc.), una situació real o anàloga a la realitat, prestant especial atenció als sentiments que experimentarà l’alumnat.

Pensar: és una reflexió personal i col·lectiva sobre les vivències experimentades i la seua relació amb la vida real.

Actuar: L’objectiu final és que tant l’alumnat, el professorat i l’AMPA, almenys, es posicionen davant la realitat viscuda i analitzada, i serà desitjable l’adquisició d’un compromís individual i col·lectiu per a assumir responsabilitats en la transformació de la realitat sobre la base de l’aprenentatge adquirit.

• Sessió I: durant esta sessió es treballarà sobre la intolerància, les diferents formes de discriminació, i el negatiu d’elaborar prejudicis i estereotips. A més, tractarem d’analitzar i d’afrontar aquest tipus de conflictes en el propi centre.
  • Discriminació
  • Estereotips
  • Prejudicis
  • Com detectar aquests conflictes?

• Sessió II: al llarg d’esta sessió continuarem treballant en els tipus de discriminació, però més concretament els que tenen relació amb l’origen o la procedència de les persones, la religió, la cultura, etc. Estos elements es treballaran a través dels rumors, boles i fake news que es creen a partir dels prejudicis, estereotips i rumors sobre les persones migrants. Tot això, treballat a través  de l’empatia, la reflexió, el pensament crític i visualitzant casos pràctics i experiències prèvies en altres àmbits.

• • Definició de rumor i fake news.
  • D’on provenen i com els aprenem?

• Sessió III: en esta sessió treballarem concretament en eines i tècniques per a poder desenvolupar la difícil tasca de sensibilitzar i incentivar el diàleg al voltant de temàtiques com la migració i la diversitat sociocultural, ja que en algunes ocasions són convertides en objecte de demagògies, rumors i boles que inciten a l’estigmatització i discriminació social.

• • Tipologia de les eines
  • Eines actitudinals
  • Eines pràctiques
  • Exemples