{"id":566,"date":"2021-04-24T14:53:00","date_gmt":"2021-04-24T14:53:00","guid":{"rendered":"http:\/\/compensemcultura.org\/?p=566"},"modified":"2021-06-08T15:49:26","modified_gmt":"2021-06-08T15:49:26","slug":"desde-aqui-se-oye-la-musica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educacio-valencia.es\/explora-el-teu-barri\/desde-aqui-se-oye-la-musica","title":{"rendered":"Desde aqu\u00ed se oye la m\u00fasica."},"content":{"rendered":"\n

Grupo de 6 a 12 a\u00f1os. La Torre. La visita a Sedajazz<\/strong> les gust\u00f3. Lo comentamos al inicio de la sesi\u00f3n. Tienen curiosidad por saber c\u00f3mo se organiza esa escuela, \u00ab\u00bfC\u00f3mo es que fue el primer concierto de la banda si en un cartel pone que empezaron en 1991?\u00bb<\/strong><\/span>. Se acuerdan de la importancia del jazz como influencia en muchos otros estilos: rap, por ejemplo. Y tambi\u00e9n charlamos sobre las work songs. Parece que la sesi\u00f3n del s\u00e1bado pasado dej\u00f3 huella. \u00a1Qu\u00e9 ilusi\u00f3n!<\/p>\n\n\n\n

Es momento de seguir con el proyecto. Para la fase de vinculaci\u00f3n les pedimos que rellenen tarjetas con datos sobre personas del barrio.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEs que no conozco a nadie, solo vivo aqu\u00ed tres a\u00f1os\u00bb.<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

\u00abYo me he puesto a mi\u00bb.<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

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Tarjetas de personas del barrio<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

A ra\u00edz de ello, nos cuentan m\u00e1s cosas sobre el vecindario, como que el peluquero<\/strong> es hijo del kiosquero<\/strong> de toda la vida, ya jubilado, o que solo hay dos panader\u00edas. <\/p>\n\n\n\n

Las tarjetas se repiten, no parece que conozcan a muchas personas del barrio m\u00e1s all\u00e1 de sus familias y amistades. Un poco al contrario de lo espacial, que dominan a la perfecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Empezamos a elaborar la cartograf\u00eda sensible, un mapa vivencial que empieza se\u00f1alando d\u00f3nde pondr\u00e1n la Iglesia para poder situarnos espacialmente e ir colocando personas y lugares visitados. La implicaci\u00f3n es total.<\/p>\n\n\n\n

Iniciamos una nueva deriva. Conocen el barrio perfectamente. Llama la atenci\u00f3n comprobar c\u00f3mo se mueven libremente por \u00e9l. Se pelean por imponer su trayecto hacia donde sea que nos dirijamos. Quieren hacer de gu\u00edas, mostrar su recorrido. Algunos ponen objeciones, porque creen saber el camino m\u00e1s r\u00e1pido. <\/p>\n\n\n\n

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Callej\u00f3n y chimenea protegida<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

L. pide liderar esta deriva hacia el parque de la rueda. En el camino atravesamos un callej\u00f3n en ruinas, con paredes de ladrillo, de lo que habr\u00eda sido una antigua f\u00e1brica y una chimenea en pie, de las protegidas. A mi me parece una calle interesante, con su encanto, y lo digo en voz alta.<\/p>\n\n\n\n

\u00abNunca hubiera pensado que esta calle es bonita, \u00bfy no te dar\u00eda miedo ir por aqu\u00ed de noche por si te raptan?\u00bb<\/strong><\/span>, Contesta S.<\/p>\n\n\n\n

Se evidencia entonces que el proyecto est\u00e1 creciendo, haci\u00e9ndoles ver el barrio con otros ojos. Aport\u00e1ndoles una nueva perspectiva, una externa, ciertamente m\u00e1s positiva.<\/p>\n\n\n\n

J. se para bajo la chimenea, \u00abMira profe, igual \u00e9sta es la torre de La Torre\u00bb.<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Todav\u00eda no tenemos respuesta clara, \u00bfcu\u00e1l ser\u00e1 esa torre que da nombre al barrio?… Seguiremos investigando. Lo que s\u00ed se aprecia durante la deriva es el pasado industrial del barrio. Hay muchos rastros. Hemos pasado por varias f\u00e1bricas restauradas, como la de harinas o el almac\u00e9n de arroz.<\/p>\n\n\n\n

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Llegamos al parque de la rueda, que se llama as\u00ed porque uno de los columpios tiene una rueda grande, para que se columpien varias personas a la vez. Una prueba de la cohesi\u00f3n del barrio, s\u00edntoma de que est\u00e1 vivo, es la convenci\u00f3n a la hora de denominar los espacios. El grupo tienen su propio lenguaje para referirse a los distintos parques y no confundirlos. No sabemos si es algo que sucede solo entre ellos o tambi\u00e9n se usan entre adultos.<\/p>\n\n\n\n

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Estudio de fotograf\u00eda<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Junto al parque hay un estudio de fotograf\u00eda muy elegante. No parece ser un espacio integrado en la vida diaria del grupo. Incluso lo comentan. Cuiriosean por entre las cortinas.<\/p>\n\n\n\n

\u00abEste sitio suele estar cerrado\u00bb.<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

L. y A. quieren apuntar todos los sitios por los que pasamos y aunque no hayamos ido hoy, entre todos ellos apuntan Sedajazz.<\/p>\n\n\n\n

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L. apunta los sitios por los que pasamos.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Entramos en la panader\u00eda. Preguntamos a E. cu\u00e1l es el sitio del barrio que m\u00e1s le gusta. Se queda en blanco. Le cuesta elaborar una respuesta. \u00abAqu\u00ed no hay nada. Antes ten\u00eda su aqu\u00e9l. Nunca he vivido aqu\u00ed, aunque ahora vivo cerca, en Sociop\u00f3lis. Llevo veintisiete a\u00f1os trabajando en el barrio, he visto nacer y crecer a todos ellos<\/strong><\/span>\u00bb. Reflexionamos con el grupo sobre su respuesta. Recordamos que eso fue exactamente lo primero que nos dijeron \u00abAqu\u00ed no hay nada\u00bb<\/strong><\/span>. Salimos y seguimos andando.<\/p>\n\n\n\n

La entrevista con E., en la que han participado activamente, nos impulsa a dar un nuevo enfoque a la exploraci\u00f3n, introduciendo la investigaci\u00f3n de tipo period\u00edstica en sucesivas sesiones.<\/p>\n\n\n\n

En un momento determinado del trayecto, A. se queda paralizada. Nos pide que atendamos a un sonido que llega de lejos.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab\u00a1Mira, se oye la m\u00fasica desde aqu\u00ed!\u00bb.<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

Acabamos de conectar con la sesi\u00f3n anterior. Ahora sabemos de d\u00f3nde proceden esos sonidos, qui\u00e9nes son. Se ha creado un v\u00ednculo. Es el tromb\u00f3n de Sedajazz, est\u00e1n ensayando. El barrio tiene m\u00fasica, y eso lo hace singular.<\/p>\n\n\n\n

Una de nosotras habla de los \u00abprados\u00bb. Llama as\u00ed a los grandes solares con vegetaci\u00f3n salvaje. Completamente floridos. Les dice que le gusta eso de su barrio, toda esa cantidad de espacio abierto que tienen.<\/p>\n\n\n\n

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A L. le gusta la fotograf\u00eda<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

L. quiere hacer fotos. Dice que le gusta mucho. \u00abSi tuviera una c\u00e1mara, estar\u00eda haciendo fotos todo el d\u00eda\u00bb.<\/strong> Retrata las flores, los parques, a nosotras… Repasamos las distintas especies silvestres. Diente de le\u00f3n, las florecitas amarillas, hay amapolas, nos tiramos unas espigas. Intentamos captar el movimiento con la c\u00e1mara.<\/p>\n\n\n\n

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Los \u00abprados\u00bb floridos de La Torre.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Acabamos la sesi\u00f3n en el parque junto a los barracones. Estaba en construcci\u00f3n semanas atr\u00e1s. Pero ya est\u00e1 acabado. Quer\u00edan ense\u00f1\u00e1rnoslo. Han interiorizado el objetivo, saben bien en qu\u00e9 consiste el proyecto. Ya nada se les escapa de lo que ocurre en ese espacio denominado barrio. El suyo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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